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  小班角色游戏:娃娃家 【游戏主题由来】 刚入园时,很多幼儿就对娃娃家产生了浓厚的兴趣,在游戏区中,经常会看到幼儿 一边抱娃娃一边说: “天黑了,娃娃快快睡觉。 ”有的游戏喜欢玩炒菜煮饭的游戏,因此 我们根据孩子的兴趣和需要开展“娃娃家”游戏,让幼儿在游戏环节中了解各个家庭主 要成员及其主要职责,从幼儿熟悉的生活体验以及感兴趣的生活环节入手,促进幼儿之 间的交流与沟通,初步感受爸爸妈妈做家务的辛苦,懂得爱爸爸妈妈。 【游戏总目标】 1. 愿意参加角色游戏,模仿家庭生活进行游戏,对游戏有初步的兴趣。 2. 对家庭中的主要角色产生扮演的兴趣,初步明确自己在游戏中所扮演的角色,了解简单 的角色职责。 3. 角色间能进行简单的交流和互动。 4. 在游戏中体会父母照顾宝宝及做家务的辛苦,萌发爱父母的情感。 5. 能遵守基本的游戏规则。 6. 能初步懂得爱护玩具,整理玩具要轻拿轻放。 【游戏目标】 1﹒学习抱娃娃、喂娃娃吃饭。 2﹒在教师的帮助下分配角色,初步明确自己的角色。 3﹒初步会收拾娃娃家的餐具。 【游戏准备】 : 经验准备: 1﹒请爸爸妈妈和幼儿一起收集以往爸爸妈妈喂宝宝以及哄宝宝的照片,让爸爸妈妈告诉幼 儿以前是怎样喂宝宝吃饭和哄宝宝睡觉的。 2﹒教师结合照片和幼儿谈谈幼儿小时候爸爸妈妈是怎样喂他们吃饭的,又是怎样哄他们睡 觉的,帮助幼儿回忆以往的经验,引导其迁移经验,顺利开展游戏。 3﹒在角色区提供娃娃、小床、碗、勺子、食物、等玩具,让幼儿玩娃娃家的游戏。 物质准备:娃娃、碗、勺子、用木珠做成的食物若干。 环境创设:创设“爸爸妈妈和我”的壁画,张贴有关爸爸妈妈喂宝宝吃饭和哄宝宝睡觉的照 片。通过桌椅的摆放,将游戏场地简单地分割成若干个家。 【游戏过程】 : 一、教师出示娃娃并引出话题,激发幼儿玩“娃娃家”游戏的兴趣。 1﹒师幼互动为娃娃取名字,激发幼儿游戏兴趣。 师:你们瞧这是谁啊?我们来给娃娃起个好听的名字吧! 2﹒以“谁来照顾娃娃”的问题,引导幼儿玩“娃娃家”主题游戏。 师:娃娃的名字叫宝宝,宝宝还小,需要大人照顾,那么,谁来照顾宝宝呢?谁来当爸爸妈 妈呢?我们今天来玩“娃娃家”的游戏吧。女生当妈妈,男生当爸爸,宝宝是你们家的孩子。 二、教师结合照片,与幼儿一起回忆爸爸妈妈照顾宝宝的情景,并邀请个别幼儿上来示范 喂宝宝和抱宝宝的动作。 1.谈话回忆爸爸妈妈照顾宝宝的情景。 师:你们看照片上的爸爸妈妈都在干什么?他们是怎样抱宝宝的?喂宝宝时饭很烫时怎么 办,怎么喂宝宝?宝宝饭滴在身上,要怎么做? 师小结:抱宝宝时,宝宝的头应靠在爸爸(或妈妈)的手臂上。爸爸(或妈妈)一只手拖着娃 娃的头,另一只手拖着娃娃的臀部。饭很烫时用嘴巴轻轻吹一吹,一口一口的喂给宝宝吃, 宝宝饭滴在身上,要用餐巾轻轻擦下嘴巴。 2﹒请个别幼儿上来示范表演。 师:谁愿意上来当爸爸(或者妈妈) ,来表演喂宝宝吃饭和抱宝宝? 三、教师介绍环境,幼儿在教师的协助下两个两个结合成家庭,分配角色,并知道自己的 角色。 四、幼儿分组游戏,教师以角色的身份介入游戏,观察指导游戏的开展。 1﹒观察指导幼儿使用娃娃家的道具和抱、喂娃娃的动作。 2﹒以角色的身份介入游戏,通过提建议帮助幼儿学习交流与沟通。 五、整理游戏材料,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。 1﹒提醒、帮助幼儿按照物品的名称整理游戏材料。 2﹒交流游戏情况。 师: 今天你们玩得开心吗?你们抱宝宝了吗?你是怎样抱的?小朋友觉得他这样抱宝宝舒服 吗?还可以怎么抱?你们是怎样喂宝宝吃饭东西的?下次游戏,你们还会怎样照顾宝宝? 第二次游戏 【上次游戏回顾】 幼儿有前期的亲子活动、谈话活动和区域活动的初步经验,虽然是第一次玩“娃娃家” 游戏,但是还是完成了游戏任务。游戏中幼儿特别兴奋,但没有乱跑,都呆在家里喂宝宝吃 饭、哄宝宝睡觉。有的幼儿一边唱着摇篮曲一边哄宝宝睡觉;有的幼儿一手抱着娃娃,一手 拿着勺子喂宝宝,喂之前还轻轻地吹一吹。游戏结束时,幼儿都能将玩具材料放到规定的篮 子中。游戏中,有些幼儿不会抱宝宝,把宝宝倒着抱,还有的随便把娃娃放在桌子上。游戏 的情节比较单一。个别家庭游戏持续的时间较短,玩了一会儿就把东西都收起来,说: “老 师我们玩完了。 ” 【游戏目标】 1.在观察图片和回忆生活经验的基础上,收集厨房用品,尝试玩煮饭的游戏。 2.初步学习与合作伙伴轮换活动内容进行游戏。 3.初步学习看标记收拾游戏材料。 【游戏准备】 经验准备: 1.请爸爸妈妈收集在家煮饭烧菜的照片,让幼儿观察并告诉幼儿爸爸妈妈是怎么样煮饭 的。 2.谈话活动:请幼儿根据照片说说:煮饭需要哪些工具?爸爸妈妈在家都是怎么煮饭给 小朋友吃的?他们给小朋友都煮了哪些好吃的东西? 3.在语言区提供爸爸妈妈煮饭的照片,请幼儿看着照片描述给别人听。在角色区增加灶 台、锅、铲子等玩具让幼儿玩”娃娃家”游戏。 物质准备:增加锅、铲子、游戏道具的盒子(外有材料标志)若干。 坏境创设: 1. 增加灶台、桌子,扩大娃娃家的坏境。 2. 继续丰富“爸爸妈妈和我”的壁画,张贴爸爸妈妈煮饭的照片。 【游戏过程】 一、 教师通过展示游戏材料和照片、回忆上次游戏的问题,引发幼儿对游戏的兴趣。 1. 教师出示煮饭用具、照片和材料盒,引发幼儿游戏的兴趣。 (1)教师出示锅和铲子,激发幼儿开展煮饭游戏的兴趣。 教师:上次游戏,小朋友说想玩煮饭的游戏,今天老师带来了锅和铲子,小朋友可以用 它们来做什么? (2)介绍娃娃家的坏境,请个别幼儿根据照片来模仿爸爸妈妈煮饭的情景。 教师:今天,我们的娃娃家里有了厨房,锅和铲子要放在什么地方?照片上爸爸妈妈是 怎么样煮饭的?谁愿意来学一学? (3)展示材料盒,提醒幼儿看标记收拾游戏材料。 教师:这些材料盒上都画了材料的标记,告诉小朋友盒子里要装哪些材料,游戏结束的 时候请小朋友按照标记整理材料,看谁收拾得又整齐又快速。 2. 帮助幼儿回忆上次游戏出现的出现的问题,提醒幼儿注意改进。 教师:今天我要看看爸爸妈妈会不会抱宝宝,会不会轮流抱宝宝、喂宝宝,把宝宝照顾 得很好。 二、 请幼儿按照意愿两个两个合成家庭,教师观察分组情况并进行协调。 三、 幼儿分组游戏,教师以角色的身份介入幼儿游戏并进行观察指导。 1﹒观察幼儿使用锅和铲子煮饭的过程,引导幼儿使用锅铲煮饭时不把食物铲到地上。 2﹒观察幼儿抱娃娃的姿势和轮流玩的情况。 3﹒提醒幼儿使用玩材料后要及时的整理。 四、 整理游戏材料,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。 1﹒整理游戏材料。 教师:小朋友收拾玩具时一定要看玩具盒上的标记,按照标记收拾好今天的玩具。 2﹒交流游戏情况。 教师:今天你们在娃娃家里都做了些什么?爸爸妈妈有去煮饭吗?你们是怎么煮饭的? 能给大家表演一下吗?你们是怎么抱宝宝的?哪个家庭收拾得最整齐?爸爸妈妈要是发 生争抢游戏材料的事情,我们要怎么解决呢? 第三次游戏 【上次游戏回顾】 由于游戏前教师针对上次游戏中部分幼儿抱娃娃、喂娃娃动作不佳的问题,专门组 织了一次教学游戏,在教学游戏中幼儿学习了抱娃娃、喂娃娃等动作,所以,本次游戏 中,幼儿抱娃娃、喂娃娃等姿势有了明显的改善。投放的锅和铲子激发了幼儿游戏的兴 趣,丰富了游戏的情节,幼儿边玩边说: “我要煮好吃的给宝宝吃。 ”游戏的时间持续了 将近四十分钟。评价时,幼儿谈论的内容明显丰富了许多,如: “我今天煮了好多好吃的 给我的宝宝吃。 ” “煮了青菜, 可好吃了。 ” “老师, 下次我们还要煮好吃的给我的宝宝吃。 ” 幼儿的游戏经验明显丰富了许多。幼儿在教师的提醒下会按标记收拾玩具。但是在游戏 中,幼儿之间缺乏语言的沟通与交流。游戏中,扮演爸爸妈妈的幼儿缺乏语言沟通,一 个在娃娃家里很忙碌,一个在一边发呆。因此我们在谈话活动中丰富幼儿的相关语言, 如与幼儿讨论: “爸爸妈妈在煮饭的时候会说些什么?爸爸妈妈喂宝宝时会说些什么?” 以此积累幼儿语言沟通的经验。 【游戏目标】 1. 尝试使用新的游戏材料,增加切菜等活动内容,丰富游戏环节。 2. 在教师的引导下,初步学习在游戏中与同伴分工做家务,照顾宝宝。 3. 继续练习按标记收拾游戏材料的方法。 【游戏准备】 经验准备: 1.亲子活动:请幼儿在爸爸妈妈的帮助下,继续收集爸爸妈妈在厨房做家务的照片,如切菜、 洗菜等照片,让幼儿观察爸爸妈妈是怎样切菜、洗菜的。 2.谈话活动:请幼儿根据照片介绍爸爸妈妈是怎样切菜和洗菜的,并且让幼儿来学一学。请幼 儿说说爸爸妈妈煮饭前都会说些什么? 3.区域活动:在语言区提供爸爸妈妈切菜、洗菜的照片,引导幼儿说说爸爸妈妈在说些什么, 他们在煮饭的时候都会说些什么。 物质准备:增加蔬菜、切菜板、洗菜盆、小菜刀。 环境创设: 1.增加水龙头、小水池。丰富娃娃家的环境。 2.在“爸爸妈妈和我”的壁画中增加爸爸妈妈洗菜和切菜的照片,丰富壁画内容。 【游戏过程】 一、教师展示新增的游戏材料,师幼共同回忆上次游戏出现的问题,帮助幼儿继续丰富游戏情 节。 1. 教师出示蔬菜,引导幼儿开展新的游戏情节。 教师:今天,娃娃家里不仅有大米,还有宝宝爱吃的蔬菜,都有哪些蔬菜呢?爸爸妈妈要怎样 煮这些好吃的蔬菜呢?在什么地方洗蔬菜?怎么洗?谁来试试看?切菜要怎么切?谁来来试 试?没有煮的蔬菜要放在什么地方呢? 2. 师幼共同回忆上次游戏出现的问题,讨论解决的对策。 教师:上次游戏时,有些家庭的爸爸妈妈都抢着煮饭,结果把宝宝扔在了一边没有人照顾,今 天游戏的时候 爸爸妈妈要怎样安排煮饭和照顾宝宝?如果宝宝在煮饭, 妈妈可以做什么?爸爸 煮了中饭,妈妈可以做什么?在家里爸爸妈妈煮饭前会问你们什么呢?烧好饭菜,爸爸妈妈会 怎么叫宝宝吃饭呢?他们会怎样介绍今天烧的饭菜呢? 3. 提出评选卫生文明家庭的要求。 教师:今天,我们还要评选卫生文明家庭,看看哪个家庭的爸爸妈妈能把材料按标记收拾好, 爸爸妈妈不争抢材料,那他们就能得到卫生文明家庭的红旗。 二、幼儿分组游戏,教师观察指导。 1. 重点观察幼儿在游戏中怎样分配任务的。 2. 观察幼儿游戏中用语言交流,沟通的情况。 3. 帮助幼儿熟悉煮饭的环节,了解洗菜、切菜和炒菜的程序,鼓励幼儿大胆游戏。 4. 提醒幼儿收拾厨房用具。 三、整理游戏材料,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。 1. 整理游戏材料。 教师:小朋友收拾玩具时一定要先看玩具盒的标记,按玩具盒的标记好今天的玩具,谁家整理 得又快又好就可以就评卫生文明家庭。 2. 交流游戏情况 (1)师:今天,爸爸妈妈在娃娃家里都做了些什么?你们是怎么洗菜、切菜的?爸爸妈妈是怎 么安排家里的事情?谁照顾宝宝,谁照顾宝宝,谁给宝宝做饭?爸爸妈妈在做饭前都说了些什 么?吃饭的时候说什么?吃完饭呢? (2)师:我们一起来看看,哪家的爸爸妈妈收拾得最干净,可以评上卫生文明家庭? (3)师:爸爸妈妈还可以为宝宝做些什么事情。 第四次游戏 【上次游戏回顾】 本次幼儿的游戏水平比以前两次提高了许多,首先,幼儿的角色意识增强了,不管是 扮演爸爸还是妈妈,抱宝宝喂宝宝的姿势都更有样子了,而且基本上能分工做家务,如煮 饭、洗菜、切菜等,为了丰富游戏情节,让幼儿更加投入,我们增设了新的游戏内容。 【游戏目标】 1﹒尝试使用新的游戏材料,增加洗澡等活动内容,丰富游戏环节。 2﹒在教师的引导下,初步学习在游戏中与同伴合作,一起为宝宝洗澡。 【游戏准备】 经验准备 1.请幼儿在爸爸妈妈的帮助下,手机爸爸妈妈在为你们洗澡的时候的照片,也可以收集动 画片上妈妈为宝宝洗澡的内容,让幼儿观察爸爸妈妈是怎样为宝宝洗澡的。 2.请幼儿根据照片介绍爸爸妈妈是怎样为宝宝洗澡的,并且让幼儿来学一学,请幼儿说说 爸爸妈妈在为宝宝洗澡的时候都会跟宝宝说些什么啊? 3.在语言区提供爸爸妈妈给宝宝们洗澡的照片,引导幼儿说说爸爸妈妈在做些什么,他们 在为宝宝洗澡的时候都会说些什么。 。 物质准备:增加沐浴乳、洗发露、毛巾、尿布等玩具 环境创设: 1.增加浴室里面该有的东西,如:浴缸、喷水头等等。 2.在“爸爸妈妈和我”的壁画中增加爸爸妈妈为宝宝洗澡的照片,丰富壁画内容。 【游戏过程】 一、教师展示新增加的游戏材料,激发幼儿游戏的兴趣。 师:今天天气真是热,我们的宝宝全身都是汗,我们得赶紧给她洗洗澡。那我们洗澡要在 哪里洗啊,浴室里面都有什么东西呢? 二、教师结合照片,与幼儿一起回忆爸爸妈妈帮宝宝洗澡的情景,并邀请个别幼儿上来示 范喂帮宝宝洗澡的动作。 1.谈话回忆爸爸妈妈帮宝宝洗澡的情景。 师: 你们看照片上的爸爸妈妈都在干什么?他们是怎样帮宝宝洗澡的?先洗哪?再洗哪?帮 宝宝洗澡时要注意什么? 师小结:帮宝宝洗澡时,要先洗头,轻轻用水将宝宝的头发弄湿,沾一点洗发水,轻轻揉宝 宝的头发,注意不能太用力,会弄疼宝宝的,也不能把水弄到宝宝的眼睛里。然后把宝宝轻 轻放进浴盆里,注意要用手试试烫不烫。在宝宝的全身抹上沐浴露。身体的每个地方都要洗 干净,一定要小心,千万不要把宝宝淹到水里,那就很危险了。 2﹒请个别幼儿上来示范表演。 三、幼儿分组游戏,教师观察指导。 1﹒重点观察幼儿在游戏中怎样安排爸爸妈妈两个角色,怎样分配好两个人的任务。 2﹒观察幼儿游戏中用语言交流、沟通的情况。并在下节课中提出新的要求。 3﹒帮助幼儿熟悉洗澡的环节,了解洗澡时的程序,鼓励幼儿大胆游戏,引导能力强的孩子 给洗完澡的宝宝包上尿布。 4﹒提醒幼儿在游戏结束后要整理好玩具。 四、整理游戏材料,教师与幼儿分享游戏体验,评价游戏情况。 1﹒整理游戏材料。 师:小朋友收拾的时候一定要先看好玩具的标记,按照标记收拾好玩具。 2﹒交流游戏情况。 师:今天,爸爸妈妈在娃娃家里都做了什么?你们是怎么给宝宝洗澡的?爸爸妈妈是怎样 安排家里的事情, 第五次游戏 【上次游戏回顾】 经过一个月的游戏,丰富了幼儿的游戏经验,在游戏中能够学会分工合作,将宝宝照顾的 很好,而且收拾整理游戏材料的技能也提高了。小朋友们已经不再单纯的满足于呆在娃娃家里 游戏,有些爸爸妈妈会带着宝宝到外面去走一走,因此,我们尝试拓展游戏情节,让宝宝学会 做客,促进角色与角色之间的交往与互动。 【游戏目标】 1.在谈话和回忆生活经验的基础上,尝试玩做客的游戏。 2.在教师的引导下,学习在游戏中使用礼貌用语,如:请进。再见??。 【游戏准备】 经验准备: 1.亲子活动:请家长帮助幼儿收集做客的照片,并请幼儿在家长的帮助下, 观察家长是怎 样接待客人或做客。 2.谈话活动:请幼儿说说有谁来家里做客,爸爸妈妈是怎样接待客人的?自己去谁家做客, 是怎么做的? 物质准备:桌子,椅子,水果,杯子。 环境创设: 1.将场地分割成若干个娃娃家。 2.丰富壁画“我去做客” 。 【游戏过程】 一、通过谈话,引导幼儿继续丰富游戏的情节,引发幼儿游戏的兴趣。 1.师:上次游戏中,小朋友对老师说,能不能带着宝宝去其他娃娃家做客呢?这个想法很 好,今天我们就来学一学怎么样当个有礼貌的小客人? 2.介绍做客的礼仪,请个别幼儿模仿做客的情景。 师提问:到别人家门口要做什么?要说什么?到人家家里做客时要注意什么?有客人到你 家,你可以怎么招待人家呢? 3. 师幼回忆上次游戏的问题,提醒幼儿使用礼貌用语。 教师:上次游戏时,很多家庭的爸爸妈妈都争抢玩具。今天老师要看看,哪个家庭最有礼 貌,做客和接待客人时会使用礼貌用语。 二、请幼儿按意愿结合成家庭,教师观察分组情况并适当进行协调。 三、幼儿分组游戏,教师以角色的身份介入游戏并进行观察指导。 1.观察指导幼儿做客和接待客人的过程,引导幼儿正确使用礼貌用语。 2.观察娃娃家之间的交往情况。 四、整理游戏材料,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。 1.整理游戏材料。 教师:小朋友收拾玩具时,一定要看玩具盒上的标记,按照标记收拾好玩具,我们来比一 比谁家收拾的又快又好。 2.交流游戏情况。 教师:今天你们都去谁家做客了?你是怎样做客的?主人是怎样接待你的?以后我们做客 时还可以怎样做呢? 第六次游戏 【上次游戏回顾】 上游戏中教师加强对幼儿如何做客和当客人的指导,小朋友们也对当客人产生了兴趣,重 点我观察了景其,他先到了本豪的娃娃家,敲了敲门,然后和本豪说他是谁,接着在他们家高 兴饿玩了起来,本豪给他谁喝,还说了谢谢,并且走时还对那家的小朋友们说之间,之后他在 自己的娃娃家也接待了客人,表现的不错。从游戏中我感觉到教师还可以注意多教给幼儿一些 交往的方法,丰富他们的游戏内容。让幼儿学习与客人交谈,沟通交流,这样游戏的内容也会 更有趣更吸引孩子,并且能有效的增加幼儿的交往和语言表达能力。 【游戏目标】 1.在教师的引导下,学习在游戏中与同伴分工做家务,照顾宝宝。 2.继续学习做客的礼仪,与同伴友好互动。 【游戏准备】 物质准备:增设食物、水果、水杯 环境创设:将场地分割成若干个娃娃家。 【活动过程】 一、师生共同回忆上次游戏情况。 引导幼儿讨论:有客人来家里做客,我们应该怎么接待客人?客人进门时我们要说什么?做什 么?客人走了要怎么说? 教师小结:客人来做客时小朋友要先问清是谁再开门。客人进门要问好,给客人拿拖鞋、倒水。 可以做很多好吃的请客人吃;客人走了要送客人到门口和客人道别。 二、提出游戏要求。 1.要注意礼貌用语的使用。 2.有客人来时,不能光股着照顾客人,把宝宝丢在一边不管。 三、幼儿分组游戏,教师观察指导。 1.提醒幼儿在游戏时商量好爸爸、妈妈各自的工作,在游戏中不争抢着做一件事。 2.教师鼓励娃娃家的爸爸、妈妈互相去做客,重点帮助幼儿掌握接待客人的礼节。 3.继续鼓励幼儿互相分享玩具,不争抢其他组幼儿的玩具。 4.提醒幼儿爱护玩具材料,及时捡起丢在地上的玩具。 5.注意观察、肯定及带动内向幼儿积极地参加游戏,督促个别幼儿遵守游戏规则,不乱跑。 四、整理游戏材料,教师与幼儿分享游戏体验,评价游戏情况。 1﹒整理游戏材料。 师:小朋友收拾的时候一定要先看好玩具的标记,按照标记收拾好玩具。 2﹒交流游戏情况。 师:今天你们都去谁家做客了?你是怎样做客的?主人是怎样接待你的?你有发现什么问 题吗?